Esta investigación caracterizó cualitativamente el concepto subjetivo de psicoterapia y orientación psicológica de profesores que ensenan en una universidad pública en los Emiratos Árabes Unidos (EAU) (Medio Oriente), y cómo ellos adaptaron este concepto al impartir cursos relacionados con la psicología. Utilizando el análisis de teoría fundamentada como marco metodológico general, este estudio se basó en el análisis de 14 entrevistas en profundidad, cara a cara, con profesores de psicología. Los resultados revelaron que los entrevistados consideraron la enseñanza de la psicología y la psicoterapia como un proceso relacional que conduce al crecimiento personal, tanto para el paciente/alumno como para el docente/terapeuta, lo que implica que se debe considerar tanto la dimensión cultural como la intersubjetiva. En conclusión, todos los psicólogos entrevistados afirmaron que las dimensiones relacional y etnográfica deberían incorporarse en la formación de psicólogos en los EAU.
Palabras clave:
Emiratos Árabes Unidos,
práctica reflexiva,
teorías implícitas,
conceptos de orientación psicológica y psicoterap
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La presente investigación tuvo como objetivo caracterizar el concepto de psicoterapia en psicólogos venezolanos, partiendo de la entrevista que se hiciera a 7 psicólogos clínicos, con distintos enfoques teóricos, y con una experiencia en dicha práctica entre 3 a 37 años. Se empleó la Teoría Fundamentada para organizar los datos. Luego de realizar el análisis, los resultados arrojaron que los entrevistados conciben a la psicoterapia como un proceso basado en una relación que conduce a un crecimiento personal, tanto del paciente como del terapeuta; así mismo, se determinó que el éxito del proceso psicoterapéutico depende del establecimiento de una buena alianza terapéutica porque favorece el surgimiento de aspectos íntimos y subjetivos del paciente. Como coordenada central, se obtuvo que la psicoterapia basada en la relación favorece al paciente y al proceso terapéutico, y está omnipresente en las prácticas de los profesionales entrevistados, ya que los venezolanos son vinculares por razones culturales. Como conclusión, se destaca la importancia de incorporar en el proceso de formación de psicoterapeutas, características antropológicas encontradas por autores en Venezuela sobre el modo de vida relacional del venezolano, y esta relacionalidad no escapa a los psicólogos que practican psicoterapia.
Palabras clave:
Concepto de psicoterapia,
psicólogos clínicos,
Teoría Fundamentada
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En este trabajo se hace una reflexión sobre el caso clínico de una paciente adolescente, con un trastorno en el rango límite, y una personalidad con marcados rasgos deficitarios en su capacidad mentalizadora, con quien se inició una psicoterapia de inspiración relacional, al ritmo de dos sesiones por semana. No tenemos por objetivo la presentación minuciosa de información, ni tampoco la descripción exhaustiva de las sesiones, optamos más bien por un relato resumido de su historia familiar y contextualizar a la paciente en su trayectoria de vida. A partir del material clínico, se pretende elaborar algunas coordenadas del modelo dinámico-relacional, subrayando la importancia magistral del análisis de las vivencias traumáticas y deficitarias, así como la importancia de la relación terapéutica, la auto-apertura y los enactments, en un escenario de una psicología bi-personal. El saber que podemos ser "genuinamente genuinos”, apoyándonos en una mutualidad no simétrica, sin esperar reciprocidad del paciente, sin imposturas intelectualoides, y aun así mantener una asimetría en una relación de ayuda compartida y co-construida, ha sido una de los logros más importantes al elaborar este caso. Cerramos con la satisfacción de haber intentado propiciar un vínculo sanante con esta paciente.
Palabras clave:
Enactment,
Relación Terapéutica,
Límite,
autoapertura,
adolescente
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El Arte es garantía de cordura:
Louise Bourgeois, memorias traumáticas y su poder resiliente por
María Campo- Redondo
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El estudio tuvo como objetivo proponer una aproximación teórica de la incidencia del trabajo con la familia de origen del orientador en la praxis de la orientación familiar. La investigación se ubica en el enfoque epistemológico Introspectivo–vivencial y se apoya en la metodología de la teoría fundamentada. Se utilizó un procedimiento mixto de recolección de datos de tipo vivencial y documental, los cuales conformaron el muestreo teórico de la investigación. Los resultados develaron que el trabajo con la familia de origen, es una vivencia transformadora, que genera una nueva disposición a percibir y comprender la propia historia familiar, siendo considerado una vía para el encuentro y revisión de situaciones vividas en familia; así como, un recurso de formación del orientador familiar, que facilita el desarrollo de competencias personales, la búsqueda de la consciencia de sí mismo y seguridad en el desempeño profesional, desde el control y dirección del proceso de asesoramiento; lo que lleva a la afirmación que el trabajo con la familia de origen incide en el fortalecimiento de la práctica de la orientación familiar.
Palabras clave:
Familia de origen,
orientación familiar,
vivencia transformadora y recurso de formación.
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